Форум по вязанию спицами и крючком.Все-сама.ру
 
Магазин пряжи    

Вернуться   Форум по вязанию спицами и крючком.Все-сама.ру > Дети > Детское чтение

Важная информация

Учим буквы

Детское чтение
О книгах, желании читать, в-общем, все, что относиться к чтению Общение

Реклама :)

Ответ
 
Опции темы
Старый 15.07.2008, 14:33   #1
Nastya
Администратор
 
Аватар для Nastya
 
Регистрация: 03.09.2007
Адрес: г.Серов
Возраст: 40
Сообщений: 16,118
Поблагодарил: 14,703
Поблагодарили 29,083 раз в 9,400 сообщениях
Альбомов(фоток): 3(7)
хвастушки от Nastya
Репутация: 30300 (Вес: 0)
Извязано: 40.88 км
По умолчанию Учим буквы

Хочу поделиться своей радостью!
Моя дочка назвала сама мне три буквы : А, У, М.
Мы часто читаем Букварь Н.С. Жукова (остался после Димы), дак вот там нарисовано лицо девочки так, как буква произносится (с эмоциями), ну я и говорила дочке как буква произносится, она повторяла, а сейчас взяла сама книгу и назвала мне.


Nastya вне форума   Ответить с цитированием
Получено 3 "Спасибо" для Nastya от:
Реклама :)
Старый 15.07.2008, 14:41   #2
Марита
Звезда
 
Аватар для Марита
 
Регистрация: 04.03.2008
Адрес: г. Екатеринбург
Возраст: 37
Сообщений: 6,671
Поблагодарил: 910
Поблагодарили 3,579 раз в 3,070 сообщениях
Альбомов(фоток): 5(89)
хвастушки от Марита
Репутация: 1755 (Вес: 0)
Извязано: 0 км
По умолчанию Re: Учим буквы

Nastya, поздравляю с маленькими успехами дочки.


Марита вне форума   Ответить с цитированием
Старый 15.07.2008, 14:51   #3
anya
Оратор
 
Аватар для anya
 
Регистрация: 10.12.2007
Адрес: Оренбург
Возраст: 39
Сообщений: 1,567
Поблагодарил: 5
Поблагодарили 374 раз в 164 сообщениях
Альбомов(фоток): 1(7)
хвастушки от anya
Репутация: 80 (Вес: 0)
Извязано: 0 км
По умолчанию Re: Учим буквы

Настя, молодцы!!!! Мы тоже знаем А, О, Я. У нас азбука новая Гурина "Азбука для малышей", о том как букву А украли. Тимоша так эту книгу и называет А-а-а.


anya вне форума   Ответить с цитированием
Старый 15.07.2008, 15:30   #4
Nastya
Администратор
 
Аватар для Nastya
 
Регистрация: 03.09.2007
Адрес: г.Серов
Возраст: 40
Сообщений: 16,118
Поблагодарил: 14,703
Поблагодарили 29,083 раз в 9,400 сообщениях
Альбомов(фоток): 3(7)
хвастушки от Nastya
Репутация: 30300 (Вес: 0)
Извязано: 40.88 км
По умолчанию Re: Учим буквы

Молодцы!


Nastya вне форума   Ответить с цитированием
Старый 16.07.2008, 23:10   #5
vorobei
Guest
 
Аватар для vorobei
 
Сообщений: n/a
По умолчанию Re: Учим буквы

Nastya, с хорошими новостями вас!
  Ответить с цитированием
Старый 16.07.2008, 23:16   #6
Кес
Guest
 
Аватар для Кес
 
Сообщений: n/a
По умолчанию Re: Учим буквы

Цитата:
Сообщение от Nastya
Букварь Н.С. Жукова

Знакомые детей по нему читать учили и Настя в саду по нему училась..
  Ответить с цитированием
Старый 17.07.2008, 16:48   #7
vorobei
Guest
 
Аватар для vorobei
 
Сообщений: n/a
По умолчанию Re: Учим буквы

Кес, а ты как педагог посоветуй какие книги им лучше читать?
  Ответить с цитированием
Старый 18.07.2008, 18:59   #8
anya
Оратор
 
Аватар для anya
 
Регистрация: 10.12.2007
Адрес: Оренбург
Возраст: 39
Сообщений: 1,567
Поблагодарил: 5
Поблагодарили 374 раз в 164 сообщениях
Альбомов(фоток): 1(7)
хвастушки от anya
Репутация: 80 (Вес: 0)
Извязано: 0 км
По умолчанию Re: Учим буквы

Оксана права. А то стоишь и думаешь, опять боевик купить или ужасы.


anya вне форума   Ответить с цитированием
Старый 19.07.2008, 01:06   #9
Кес
Guest
 
Аватар для Кес
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Мы покупали книги нашего детства с крупным шрифтом..У нас собирались коллекции с магнитами от творожков, на двери и сейчас висит азбука в картинках, просто из магнитной азбуки собирали слова.. Мы даже не заметили, как дочка от букв к чтению перешла..А вообще моя больше слушать любит,поэтому дисков со сказками много, сейчас увлеклась кроссвордами и детскими журналами....

Сохранила когда-то ..
Развиваем речь от двух до трех лет
Если вашему малышу уже исполнилось два года и он постепенно начинает говорить фразами, то вам надо обратить особое внимание на темпы овладения им новыми словами. Накопление новых слов и выражений в "словарном запасе" малыша напрямую зависит от тех требований к его речи, которые предъявляются ребенку в семье, и условий, в которых малыш растет и развивается.
Дошкольным педагогам и воспитателям хорошо известно, что, как правило, наиболее успешно развивается речь у детей, которые воспитываются в семьях, где уже подросли их братья или сестрички. Старшие дети охотно используют малышей в своих играх, активизируя их двигательную и речевую активность, обучая следовать элементарным "правилам", требующим внимательного выслушивания и точного выполнения словесных команд и запретов.
Понаблюдайте за своим ребенком, особенно если это ваш единственный малыш. Как правило, вы гуляете с ним в определенном, хорошо знакомом и ему, и вам месте - на детской площадке, в песочнице, в скверике. Вокруг гуляют мамы и бабушки таких же малышей. Взрослые давно и хорошо знакомы друг с другом, они обмениваются на площадке интересующей их информацией. А дети, которые тоже уже "знакомы" друг с другом, тем не менее "гуляют" каждый сам по себе, обращая внимание скорее на новые игрушки своих "соседей" по песочнице, чем на них самих.
Для того, чтобы маленькие дети начали самостоятельно общаться со своими сверстниками, нужен взрослый посредник, который первоначально возьмет на себя инициативу в игре.
Необходимо каждый раз придумывать для малышей новую простую совместную игру или занятие: собирать вместе шишки или листья, складывать камешки в ямку, искать "потерянную" в песочнице лопатку. Дети сначала будут только пассивно отвечать на заданные вами вопросы или выполнять ваши задания. Однако постепенно они привыкнут взаимодействовать в игре не только с вами, но и с играющими в эту же игру сверстниками, смогут перейти от отраженного повторения ваших высказываний к самостоятельной инициативной речи, обращенной не только к взрослому, но и к другим детям. А желание "быть первыми" в игре (найти лучшую шишку, самый большой лист и т.п.) будет стимулировать у них активное употребление слов типа: "Я нашел! У меня больше!".
Ваш малыш должен обязательно проявлять возросшую речевую активность, инициируя короткие диалоги. Сначала они могут быть очень простыми и проходить в специально подготовленной взрослым ситуации. Например, мама "забывает" поставить малышу его тарелку на столе и зовет ребенка есть вместе со всеми.
В такой ситуации маленький ребенок будет вынужден обратиться с просьбой или вопросом ко взрослому. Если малыш не может найти "нужных" слов, незаметно помогите ему, задав общий вопрос: "У всех есть тарелки? У кого нет ложки? У тебя есть тарелка? Не поняла, повтори, пожалуйста, еще раз! У тебя нет тарелки или ложки?" Форма такой "помощи" может варьироваться в достаточно широких пределах.
________________________________________
Общие рекомендации по работе с картинками
В серии выпущены восемь книжек, где серии карточек (словарные группы) будут сопровождаться первой частью опросника, и четыре книжки с карточками по второй части (жесты и подражательные движения). Таким образом, если вы приобретете все четыре книжки по первому словарю ребенка, у вас окажется четыре опросника. Не смущайтесь этим обстоятельством, а проводите динамическое исследование развития речи малыша с интервалом в два-три месяца. Особенно будет интересно проследить динамику появления в речи ребенка тех слов, с которыми вы познакомите его с помощью наших картонных карточек. Последний результат вы можете прислать в издательство, чтобы получить (в случае необходимости) заключение или консультацию автора опросника. Помните, что маленькие картинки самого опросника не предназначены для предъявления ребенку, это просто иллюстративный материал для вас.
Работа с картинками поможет обогатить словарь вашего малыша. Но это произойдет в том случае, если вы всякий раз будете предварять показ изображения показом "настоящего" предмета или явления. Для развития речи маленького ребенка важно, чтобы новое слово приобрело обобщающую функцию, то есть, чтобы малыш понял, что шарф, который висит на вешалке, шарф на прохожем и шарф на картинке можно назвать одним словом. Этой цели помогут наши предметные картинки.
Работа с картинкой включает следующие этапы.
• Соотнесение реального предмета и картинки. Покажите малышу его знакомую игрушку - пирамидку: "Вот пирамидка". Поиграйте с пирамидкой, дайте малышу ее подержать, покрутить, снять и надеть колесики. Затем покажите пирамидку на картинке: "И вот еще пирамидка. Где пирамидка?" Помните, что при разучивании новых слов следует использовать сначала предмет (игрушку), а затем картинку. Названия нужно произносить четко, с выделением ударения. Стимулируйте ребенка "узнать" картинку: "Ой! Кто (что) это? Как его зовут?" Вариант для "самых маленьких": "Как он говорит?". "Неговорящий" ребенок может просто показывать нужную картинку, выбирая ее из 4-х или 6-ти (после 2-х лет), пока взрослый будет задавать вопрос: "Где машинка? Где куколка?"
• В следующий раз покажите картинку без игрушки: "Вот пирамидка. Где пирамидка?". А затем положите рядом с пирамидкой картинку с малознакомой или незнакомой игрушкой и снова попросите ребенка найти пирамидку.
• Теперь расширим количество карточек до 4-5 и на следующем занятии попросим малыша найти среди этих карточек изображение знакомого предмета. Кроме того, желательно картинки менять местами, можно на глазах ребенка перепутать их. Обязательно поощряйте ребенка (поцелуй, аплодисменты, приз).



Букварик
Автор: Благинина Елена
-------------------------------------------------------------------------------Азбука в стихах

За окном луна-фонарик
Тихо по небу плывет…
У меня теперь букварик
На моем столе живет.

Мне букварик подарили
В день рожденья моего.
А даривши, говорили:
«Нет чудесней ничего!»

- А-а-а, - заплакала Аленка.
- На! – сказала ей сестренка.
Алый цветик сорвала
И Аленушке дала.
Та рада.

- Бе-е-е, - барашек белый блеет,
Больше букв не разумеет.

Варежки у Вари
Пропали на бульваре.
Воротилась Варя
Вечером с бульвара,
И нашла в кармане
Варежки Варвара.
Вот ведь как!

Голодно, холодно,
Галки, воробьи?
Голодно, голуби,
Гуленьки мои?
Прилетайте в гости,
Полны у нас горсти!
Клюйте, гостюйте,
Не пугайтесь, клюйте!
Гуль-гуль-гуль!

Дождик, дождик,
Не дожди!
Дождик, дождик,
Подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!

Еле-еле Лена ела,
Есть от лени не хотела.

Ёлка в блестках
Ледяных,
В теплых слезках
Смоляных.
Свежая, зеленая,
Солнцем озаренная.

Жужжит
Над жимолостью
Жук.
Тяжелый
На жуке
Кожух.

Зажглась
Зеленая
Звезда.
Запустим
Звездолет
Туда?!

Иголка и нитка –
Большие дружки.
Смотри, получились
Какие стежки!
Диво!

- Поиграй-ка, зайка,
Поиграй со мной. –
Отвечает зайка:
- Не могу, больной.
- Ой-ой-ой, бедный!

- Ква-ква, - урчит квакушка.
- Ку-ку! – кричит кукушка.
День целый по леску:
- Ква-ква!
- Ку-ку!
- Ква-ква!
- Ку-ку, ку-ку!

Ломами
Лед
Ломали мы.
Летели
Клочья
От зимы.

Март месяц, а метель, мороз…
Купили маме мы мимоз.
Умники.

Няня на ночь Нину мыла.
Нина мыла не любила,
Но не ныла Нина,
Нина-молодчина!

Открыты окна широко,
За окнами – Ока.
А над Окою высоко,
Высóко – облака.
Они Окой отражены,
В Оке повторены.
Красиво!

Просто прелесть эти пони!
- Папа, пони тоже кони?
Правда?

Ребята-октябрята
Устроили парад.
Прекрасный получился
Парад у октябрят!
Флажки трещали на ветру,
Трубили трубы: ту-ру-ру,
Барабаны били…
Ребята рады были!

Слоны умны,
Слоны смирны,
Слоны спокойны
И сильны.

«Ту – сто четырнадцать» в порту,
Как туча в громом на борту,
А наберет он высоту
И точкой станет…
Вот так «Ту»!

У опушки
Две старушки
Брали грузди
И волнушки.
Филин: - У-ух!
Филин: - У-ух!
У старушек замер дух –
Жутко!

Форма новая у Феди,
И фуражка в самый раз.
Нынче Федю все соседи
Провожают в первый класс.
Франт наш Федя!

- Ах, вы мои милые,
Не хворые,
Не хилые,
Хорошохонькие!
Ах! Ах!

Циркач умеет гарцевать,
Зверей и птиц дрессировать,
И на трапеции вертеться,
И на канате танцевать.
Люблю цирк!

Четыре Анюточки,
Не устав ничуточки,
Пляшут третьи суточки,
Всё под прибауточки:
- Чок-чок, каблучок,
Чуки-чуки-чуки,
Чок!

Шила шубку,
Сшила юбку;
Шила шапку,
Сшила тапку.
Хороша швея
Наташа!

Щенок такой тщедушный был!
Его я щами всё кормил,
От злющей стужи защищал,
Щенок от радости пищал.
Еще бы! Он счастливым рос!
Теперь мой щен не щен, а пес –
Настоящий!

Подъехал к стройке
Кран подъемный.
Подъемный кран –
Силач огромный!

Мы
Услыхали
От совы,
Что нету слов
На букву «Ы»

Вьется недалечко
Реченька-река,
Маленькая речка –
Меньше ручейка.
Ни поплыть,
Ни нырнуть,
Только ножки
Окунуть
Чуть-чуть!

Эхо, эхо!
Вот потеха!
Обезьянка это эхо!
Это эхо каждый раз
Передразнивает нас:
«Э-э-о-о-о-э!»

Юлька-Юленька-юла,
Юлька юркая была.
Усидеть на месте Юлька
Ни минуты не могла!

Ялик
С якорем
У Яшки.
Якорь
Даже
На тельняшке!
Моряк наш Яшка!



Игры для обучения чтению (может кому пригодится)

Игра с картинками в книжке или журнале.

Эти игры хороши тем, что не требуют особой подготовки. Все, что вам потребуется - это старые журналы с картинками и без.

Находим любую букву, показываем ее малышу и просим подчеркнуть или обвести все ее появления в статье. А потом подсчитываем ошибки и ставим настоящую оценку. Убиваем сразу двух зайцев - учим буквы и развиваем внимание и сосредоточенность. Постепенно усложняем задачу - ищем слова с заданным слогом или буквосочетанием (не путайте!), например, "до" - дом, долина, ледокол…

Следующий этап - ищем слова. Начинать надо с простых - он, мы, они, дом.

Магазин.
Для этой игры вам понадобится любое лото с картинками и карточки с буквами. К лото можно добавить других картинок, вырезанных из журналов или нарисованных. Картинки разложите на столе. Карточки с буквами и слогами сложите в сумочку. Все игроки по очереди достают из сумки карточки и ищут среди картинок на столе подходящую - предмет, который начинается с этой буквы или в названии которого есть такой слог. Если не найдет, значит "уходит из магазина без покупки".

Выигрывает тот, кто больше наберет "покупок".

Кто здесь живет?
Вам потребуется: плоский картонный домик с вырезанными окошками, можно сделать паровозик с вагончиками, самолет или даже ракету - кому что интереснее. В окошки можно вставлять карточки с буквами, подходящие по размеру к окошкам. А можно прикрепить домик к доске и писать буквы мелом в окошках.
Прикрепите к доске домик, и в пустые окошки впишите на доске в произвольном порядке наборы букв. Ребёнок должен угадать, какие слова живут в этом домике.

Примеры: А; П; Л; И; С; Е; О - лиса, лес, осел.

Бросаемся слогами.
Играть можно и вдвоем, и большой компанией, используя мяч. Один игрок называет какой-нибудь слог, а другой должен добавить к этому слогу свой, так, чтобы получилось слово.

Примеры:

- Ко - …мар; …са; …тёнок; …рабль.
- Са - …молёт; …поги; …мовар.
- Де - …рево; …вочка; …ти.

Важно! Дети должны соблюдать правила орфографии: делить слова на слоги правильно и произносить их так, как они пишутся. КО - ляс - ка. Но не кА - ля - Ска.

Поиск.
Для игры вам понадобятся сначала карточки с буквами, а затем со слогами.

Разложите карточки в комнате на разных предметах - столе, диване, подоконнике, прикрепите к шторам, картине. А теперь ребенок должен найти все карточки и проверить, правильно ли они разложены. Например, карточка с буквой "С" лежит на диване - это неправильно, она должна лежать на столе.

След в след.
Вы читаете текст. Дети пальчиком идут след в след за вашим голосом. Начните с небольшой скорости - чтобы вначале каждый ребенок наверняка был успешен в том, что вы ему сейчас предложите.

Вы говорите: "СТОП!" - и, пробегая между рядами, предлагаете некоторым детям показать пальцем в тексте слово, которое прозвучало последним перед СТОП, и просите это слово еще раз прочесть. Ребенку легко узнать слово, даже если оно трудное - он же только что его слышал! Но он делает вид, что читает его. Вы принимаете правила игры и удивляетесь. (Не забывайте почаще удивляться!) Счет открыт: один ноль в пользу "следопытов"!

Если вы видите, что детям чересчур легко следить за вами, ускоряйте темп чтения, старайтесь "замести следы" периодической сменой голоса, интонации или темпа. Угадал очередной ребенок - очко "следопытам" (группе), не угадал - вам. Игра идет до пяти (десяти?) победных очков. Но постарайтесь все же не так часто выигрывать.

Такое совместное чтение снимает страх перед быстрым чтением - пусть пока вашим. Вам тоже будет чему удивиться: как это с вашей точки зрения тот или иной "плохо читающий" ребенок умудряется не отставать от вашего голоса своими глазенками и пальчиком. (Не забудьте поделиться с ним вашим открытием!)

Диафильмы.
Во-первых, приятно реанимировать диафильмы. В противовес всему тому, что происходит на телеэкране - всем этим мультяшкам, которые перед глазами мельтешат. Диафильм же дает возможность неспешного разглядывания. (Может быть, организовать экспедицию "На поиски диафильмов"? Они же где-то еще есть? У чьих-нибудь бабушек?)

Во-вторых, диафильм - это зрительный зал, темнота, это значит, надо закрывать шторы. И это здорово. Это создает театральный эффект, подготавливает к некому действу, дает возможность предвкушать...

Заведите в группе специальную полочку для диафильмов - фильмотеку. Бросаем жребий, какой диафильм сегодня смотреть (тянет тот, кто чем-то заслужил это почетное право). Если тот или иной ребенок читает плохо, его можно назначить главным по фильмотеке - подавать с полочки те или иные диафильмы. Тогда ему волей-неволей придется как-то угадывать, где лежат, например, "Гуси-лебеди". (Но лучше посылать на поиски двоих слабочитающих - кто-нибудь из них да узнает слова из названия.)

Чем еще хорош диафильм? Тем, что картинку можно остановить. И рассматривать ее сколько угодно. Киномеханик выводит на экран очередную картинку - но без текста! (Можно сделать еще проще: не урезать картинку за счет сокрытия текста, а зарядить диафильм наоборот, и тогда прочитать текст будет невозможно, во всяком случае, трудно). Теперь спросите у ребят: "А что тут за история? Какой здесь может быть текст? Попробуйте-ка его восстановить".

Команды совещаются, потом высказывают свои версии, и только после этого на экране появляется подпись к картинке - сам текст. Можно обсудить, чья версия оказалась к нему ближе всего. Или, например, какая команда больше слов угадала.

Еще один вариант. Ваш вопрос: "Как вы думаете, какая картинка следующая? Что на ней изображено?" И, выслушав версии от команд, считайте на здоровье, сколько попаданий в яблочко.

То же самое - с текстом. "Какой предположительно текст в следующем кадре?" - выигрывает та команда, которая угадала больше всего слов. И не надо заставлять детей читать этот текст! Пусть узнают, угадывают слова, которые прозвучали в тексте.


Нашла в интернете



Чтобы быстро научиться читать, нужно знать 2 основных правила:
1. Нужно учить звуки, а не буквы. То есть "Р", а не ЭР, "С", а не ЭС. Чётко произносить их, без призвуков.
2. Учите слоги наизусть. Так дело не пойдёт, а побежит!
  Ответить с цитированием
Старый 27.10.2008, 02:53   #10
Belka
Ветеран
 
Аватар для Belka
 
Регистрация: 01.07.2008
Адрес: ст-ца Мальчевская
Возраст: 35
Сообщений: 961
Поблагодарил: 522
Поблагодарили 724 раз в 497 сообщениях
Альбомов(фоток): 8(98)
хвастушки от Belka
Репутация: 1295 (Вес: 0)
Извязано: 0 км
По умолчанию Re: Учим буквы

А у меня Юля знает хорошо букву Ю и даже хорошо её пишет, а остальные буквы она асоциирует с предметами
__________________


Belka вне форума   Ответить с цитированием
Реклама :)
Ответ

Опции темы

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.



Текущее время: 09:06. Часовой пояс GMT +4.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot